Duodécima clases, trabajamos con un cuestionario de 23 preguntas!!!!!!

UN DÉCIMA CLASE, 6 DE SEPTIEMBRE

Elegir un producto tecnológico de uso cotidiano, analizar los materiales que los componen; elegir uno de ellos e investigar: origen, características y usos de ese material.

 1.  Realizar una lista de contenidos que se reflejan en los Nap (1 y 2 y 3)   

2.   Reconocer el lugar del área Educación Tecnológica, para ello delimitar:                      a.  Objetivos  y propósitos                      b.  Comparar los de un ciclo con el otro, identificando aquellos aspectos que se                         mantienen, aquellos que se profundizan y lo que específicos de cada ciclo.                      c.  Identificar los propósitos que pueden compartirse con otras áreas de aquello específicos del área.    

3.  Realizar una presentación con aquellos términos que desconozcan y que puedan parecer de interés.    

4.  EXPLICITAR Criterios para seleccionar y organizar los contenidos.    

5.  Sintetizar los contenidos de los tres ejes:                       a.  Eje relacionado con los procesos tecnológicos                       b.  Eje relacionado con los medios técnicos                       c.  Eje relacionado con la reflexión sobre la tecnología.

1.       Contenidos de 1° ciclo:

•         Productos y procesos tecnológicos,

•         Cambios y continuidades en las maneras de hacer las cosas en distintos contextos y culturas.

•         La diversidad de tecnologías que coexisten en un mismo medio sociocultural.

•         Resolución de problemas que involucren medios técnicos y procesos tecnológicos, anticipando qué se va a hacer y cómo.

•         La toma de conciencia de su propio accionar y de los resultados: criterios de uso y seguridad, en relación con los medios técnicos empleados, con las características de los materiales utilizados y con las metas que se desean alcanzar.

•         La comprensión y el empleo de los modos de representación, comunicación y construcción del conocimiento técnico.

•         El acceso, ampliación y articulación de sus experiencias culturales, incluyendo contenidos y tecnologías de la información y la comunicación.

•         La disposición a presentar sus ideas y propuestas a sus pares y maestros, y a escuchar las de los otros, para tomar decisiones compartidas sobre la base de los conocimientos disponibles y de las experiencias realizadas. Valorar el trabajo colaborativo.

•         El análisis de procesos tecnológicos en relación al modo en que se organizan las operaciones en el tiempo y el espacio y a los roles que cumplen las personas.

•         Herramientas: análisis e  identificación de las partes que las forman, relacionando sus características con los modos de uso y las funciones que cumplen.

•         Las tecnologías: producto de la acción humana intencionada, que condicionan y a la vez dependen de las decisiones políticas y sociales.

•         Las   tecnologías: consecuencias beneficiosas y de riesgo socio ambientales.

Contenidos de 2° ciclo:

•         Procesos tecnológicos, los medios técnicos y los productos: construir estrategias de análisis que les permitan comprenderlos y relacionarlos.

•         El “análisis de artefactos”: las funciones de las partes que los forman, el modo en que se energizan y controlan, y reconociendo aspectos comunes (analogías) entre ellos.

•          El “análisis de procesos tecnológicos”: las operaciones sobre materiales, energía o información que los constituyen, el modo en que se energizan y controlan, y reconociendo analogías entre ellos.

•          La diversidad de los cambios y continuidades en los productos y procesos tecnológicos: la “tecnificación” modifica el rol de las personas en la realización de las tareas.

•         Los procesos y las tecnologías: formando trayectorias, redes y sistemas que relacionan sus aspectos técnicos y sociales.

•         Resolución de problemas que involucren medios técnicos y procesos tecnológicos, anticipando y representando “qué se va a hacer” y “cómo”, y evaluando los resultados obtenidos en función de las metas propuestas.

•         El desarrollo de experiencias prácticas con herramientas, materiales, máquinas y procesos, que posibiliten tomar conciencia de los resultados de su propio accionar, teniendo en cuenta criterios de uso y seguridad, en relación con los medios técnicos empleados.

•          La disposición a trabajar en equipo, a presentar sus ideas y propuestas ante sus pares y maestros, a escuchar las de los otros, y a tomar decisiones compartidas sobre la base de los conocimientos disponibles y de las experiencias realizadas.

•         Valoración del trabajo en equipo.

•         El desarrollo de experiencias para la comprensión del modo en que se organizan en el tiempo y el espacio las operaciones, los recursos y el trabajo de las personas, en procesos de producción locales, regionales y nacionales, en pequeña y gran escala.

•          La utilización, comprensión, elaboración y valoración de modos de representación  y comunicación que participan en la construcción del conocimiento tecnológico, dándole especificidad.

•          El acceso, ampliación y articulación de sus experiencias culturales, a partir de la inclusión de contenidos y tecnologías de la información y la comunicación.

•         Las tecnologías, como producto de la acción humana intencionada, condicionan y a la vez dependen de las decisiones políticas, sociales y culturales.

•          Las  tecnologías: consecuencias tanto beneficiosas como adversas y de riesgo socio ambientales.

2.       Objetivos y propósitos.

1° ciclo.

•         Anticipar respuestas acerca de los productos y los procesos tecnológicos, analizando el modo en que las personas realizan tareas con el cuerpo y con la ayuda de medios técnicos.

•         Reconocer los cambios y continuidades en las maneras de hacer las cosas en distintos contextos y culturas.

•         Identificar  la diversidad de tecnologías que coexisten en un mismo medio sociocultural.

•         comprender y resolver problemas, que involucren medios técnicos y procesos tecnológicos, anticipando qué se va a hacer y cómo.

•         Tomar  conciencia de su propio accionar y de los resultados, teniendo en cuenta criterios de uso y seguridad, en relación con los medios técnicos empleados, con las características de los materiales utilizados y con las metas que se desean alcanzar.

•         Comprender el empleo de los modos de representación, comunicación y construcción del conocimiento técnico.

•         Acceder, ampliar y articular sus experiencias culturales, incluyendo contenidos y tecnologías de la información y la comunicación.

•         Presentar sus ideas y propuestas a sus pares y maestros, y a escuchar las de los otros, para tomar decisiones compartidas sobre la base de los conocimientos disponibles y de las experiencias realizadas.

•         Valorar el trabajo colaborativo

•         Analizar  procesos tecnológicos en relación al modo en que se organizan las operaciones en el tiempo y el espacio y a los roles que cumplen las personas.

•         Analizar herramientas, identificando las partes que las forman, relacionando sus características con los modos de uso y las funciones que cumplen.

•         Reconocer  que las tecnologías, como producto de la acción humana intencionada, condicionan y a la vez dependen de las decisiones políticas y sociales.

•         Identificar  a las tecnologías como prácticas sociales, que multiplican y potencian nuevas posibilidades con consecuencias beneficiosas y de riesgo socio ambiental.

2° ciclo.

•         Preguntar  y anticipar respuestas acerca de los procesos tecnológicos, los medios técnicos y los productos, a fin de construir estrategias de análisis que les permitan comprenderlos y relacionarlos.

•         Identificar  en distintos contextos y culturas, de la diversidad, de los cambios y continuidades en los productos y procesos tecnológicos, a fin de identificar el modo en que la “tecnificación” modifica el rol de las personas en la realización de las tareas.

•         Examinar procesos tecnológicos con el propósito de identificar las operaciones sobre materiales, energía o información que los constituyen, el modo en que se energizan, controlan, y reconociendo analogías entre ellos.

• Comprender  y resolver problemas que involucren medios técnicos y procesos tecnológicos, anticipando y representando “qué se va a hacer” y “cómo”, y evaluando los resultados obtenidos en función de las metas propuestas.

•         Desarrollar experiencias prácticas con herramientas, materiales, máquinas y procesos, que posibiliten tomar conciencia de los resultados de su propio accionar, teniendo en cuenta criterios de uso y seguridad, en relación con los medios técnicos empleados.

•         Analizar artefactos, identificando las funciones de las partes que los forman, el modo en que se energizan y controlan, reconociendo aspectos comunes (analogías) entre ellos.

•         Ampliar experiencias para la comprensión del modo en que se organizan en el tiempo y el espacio las operaciones, los recursos y el trabajo de las personas, en procesos de producción locales, regionales y nacionales, en pequeña y gran escala.

•         Trabajar  en equipo,  presentar sus ideas y propuestas ante sus pares y maestros, escuchar las de los otros, tomar decisiones compartidas sobre la base de los conocimientos disponibles y de las experiencias realizadas.

•         Valorar el trabajo colaborativo

•         Utilizar, comprender, elaborar y valorar modos de representación y comunicación que participan en la construcción del conocimiento tecnológico, dándole especificidad.

•         Acceder, ampliar y articular sus experiencias culturales, a partir de la inclusión de contenidos y tecnologías de la información y la comunicación.

•         Identificar que las tecnologías, como producto de la acción humana intencionada, condicionan y a la vez dependen de las decisiones políticas, sociales y culturales.

•         Reconocer  que las tecnologías, en tantas prácticas sociales, multiplican y potencian nuevas posibilidades con consecuencias tanto beneficiosas como adversas y de riesgo socio ambiental.

·                Reconocer que los procesos y las tecnologías nunca se presentan aisladamente sino formando trayectorias, redes y sistemas que relacionan sus aspectos técnicos y sociales.

Comparación.

·         Se puede observar una profundización del contenido en el segundo ciclo con respecto al del primer ciclo.

·         En el segundo ciclo se incorpora el análisis de procesos tecnológicos y medios técnicos.

·         En estos objetivos también podemos ver una profundización de los objetivos a alcanzar.

·         Cada ciclo tiene su objetivo específico.

·         Existe una ampliación de los objetivos que se proponen (incluye la evaluación en el segundo ciclo).

·         Podemos observar acá también una ampliación de los objetivos planteados para cada ciclo.

·         Cada ciclo tiene su objetivo específico.

·         Los objetivos planteados para el segundo ciclo son profundizados en relación a los planteados para el primer ciclo.

·         Los objetivos para ambos ciclos se conservan.

·         El objetivo planteado para cada ciclo se mantiene.

·         Los objetivos son propios de cada ciclo.

·         Objetivos propios de cada ciclo.

·         Se conserva el objetivo en ambos ciclos, incorporando al segundo ciclo las decisiones culturales.

·         Los contenidos se mantienen para ambos ciclos.

·         Se observa un objetivo específico del segundo ciclo.

Propósitos que pueden compartirse con otras áreas - específicos del área tecnológica.

·         Objetivos propios del área tecnológica.

·         Objetivos del área tecnológica relacionados con objetivos del área de ciencias sociales.

·         Objetivos del primer ciclo están relacionados con objetivos del área ciencias sociales. Y los objetivos del segundo ciclo son propios del área tecnológica.

·         Objetivos específicos del área tecnológica.

·         Objetivos propios del área tecnológica relacionados con objetivos de formación ética y ciudadana.

·         Objetivos propios del área tecnológica en ambos ciclos.

·         Objetivos relacionados con el área ciencias sociales.

·         Objetivos relacionados con el área formación ética y ciudadana.

·         Objetivos actitudinales.

·         El objetivo del primer ciclo está relacionado con el área ciencias sociales y el objetivo del segundo ciclo es propio del área tecnológica.

·         El objetivo del primer ciclo es propio del área tecnológica y el objetivo de segundo ciclo se relaciona con el área de ciencias sociales.

·         Objetivos relacionados con el área ciencias sociales.

·         Objetivos relacionados con el área ciencias sociales.

·         Objetivos propios del área tecnológica.

3.       Realizar una presentación con aquellos términos que desconozcan y que sean de interés.

Procesos tecnológicos: acto de inventar, crear o producir un objeto que cumpla con satisfacer determinadas necesidades, involucra una serie de etapas, que se van desarrollando en forma secuencial y planificada.

Medios técnicos: es el conjunto de elementos (personas, cosas, conocimientos, procedimientos, recursos, y/o acciones) que se utilizan en las ciencias (o las artes), debidamente probados, que facilitan lograr o conseguir lo que se intente con un fin Los medios técnicos son objetos cuyo propósito es facilitar la realización de una tarea mecánica, en la que se desea, sobre todo, economizar energía.

4.

      Criterios para seleccionar y organizar contenidos.

ü  Contextualización y proximidad.

ü  Complejidad en los niveles de problematización.

ü  Actualización y relevancia social.

ü  Significatividad personal y social.

ü  Flexibilidad.

5. Sintetizar los contenidos de los tres ejes:

                       a.  Eje relacionado con los procesos tecnológicos.

Pretende indagar sobre los procesos tecnológicos que realizan las personas con el cuerpo y con la ayuda de medios técnicos, como así también poder identificar de qué manera se organizan los diferentes procesos tecnológicos, a través de una secuencia ordenada de las operaciones técnicas. Se centra en el interés de saber cuáles son las tareas que realizan las personas en dichos procesos tecnológicos y cuál es la información que se pone en juego en cada una de las etapas de esos procesos.

                       b.  Eje relacionado con los medios técnicos.

Se puede observar que se pretende generar interés y poder indagar sobre los medios técnicos que usan las personas prolongando y modificando las posibilidades de su cuerpo para realizar tareas. También se trata de reconocer las relaciones entre las partes de las herramientas, las formas que tienen y la función que cumplen.

                       c.  Eje relacionado con la reflexión sobre la tecnología.

En este eje se busca indagar sobre la continuidad y los cambios que experimentan las tecnologías a través del tiempo, como así también de la coexistencia, en una misma sociedad o cultura, de tecnologías diferentes para lograr procesos y funciones equivalentes.

En la novena clase correspondiente al 16 de agosto.

Nos sacamos dudas acerca del trabajo del power point. El mismo se cuenta la deliberación de un proceso productivo. Debemos construir un power REDACTANDO como es un proceso productivo, trabajar los procesos primarios y secundarios; y por último los 2 tipos de 

producción: artesanal e industrial.

El mismo como un recurso didáctico, dirigido para alumnos de primer ciclo.

La octava clase es del día 5 de julio.

Efectuamos el guion para el power, en el cmap. Utilizando imágenes y documentos seleccionados 

anteriormente.

En la séptima  al 28 de junio conocimos un nuevo programa, "Cmap Toods"

Nos servirá para  acomodar  la información y las diapositivas de un futuro power point.

Vimos como ingresar. Creamos una cubierta con el nombre de "procesos productivos". 

Para utilizarlo, debemos ir armando una representación integradora

En la sexta clase es del 14 de junio.

Nos ocupamos nuevamente los procesos productivos, con el fin de poder realizar  un power con características de multimedia, donde los chicos puedan interactuar con él.

Conceptualizamos  producto como el resultado final de un proceso. Y dentro de los procesos, caracterizar los DOS  TIPOS: primarios y secundarios.

Primarios: dedicados a la producción de materia prima.

Extracción… recolección…explotación

Secundarios: obtención de un producto tecnológico acabado.

También, trabajamos sobre las formas de producción:

En serie (todos iguales)

Por lotes (a pedido del cliente).